TOMA EL RIESGO...AVANZA SIN IMPORTAR LOS RESULTADOS...LO MAS IMPORTANTE ES LA EXPERIENCIA.

NO HAY NADA QUE PERDER!

EL

    ESTUDIANTE NO ES INFORMADO DE LA IMAGEN QUE TIENE FRENTE A SI.  DE TAL MANERA QUE EL HESMISFERIA IZQUIERDO NO TIENE FORMA COMO NOMBRAR Y LO CONCIBE COMO MANCHA. DE TAL MANERA, EL HEMISFERIO DERECHO DEL CEREBRO PUEDE HACER LECTURA DE LO QUE ESTA PRESENTE.

DE TAL MANERA, QUE AL PEMITIRLE VOLTEAR LA HOJA PUEDE SE DA CUENTA DE LOS QUE ES CAPAZ .

OFRECER AL ESTUDIANTE EL MOMENTO DE LIBERTA PARA CREAR SUS PROPIAS MANCHAS Y DESCUBRIR LAS OPORTUNIDADES QUE ESTAS BRINDAN. CAPACITA AL CEREBRO A RESPETAR LOS ACCIDENTES Y DESARROLLAR LA PERCEPCION E INTUICION CREATIVA.

APRENDER A OBSERVAR PARA TRADUCIR LA IMAGEN A LA SUPERFICIE HACE POSIBLE UN ACERCAMIENTO HACIA LA COSA QUE COMPARTE LA VIDA DIARIA.
APRENDER A "LEER" LO QUE SE VE PARA CREAR LA ILUSION SOBRE LA SUPERFICIE.

MIRA LO QUE PUEDO HACER!!!        ESCORZO!!!!

ESCULTURA EN PLASTILITA, BARRO,MADERA DE CHOYA Y PIEDRA

 AUTOR: CARLA CESARETTI

 Dibujo realizado por el estudiante con modelo. Aplicando la información de la distribución y proporción del rostro.
El interés estaba en la experiencia no en el resultado.

Se introduce la información de la escala de valores. Se le pide al estudiante que experimente con su lápiz la presión que irá educando a la mano así como ir desarrollando mayor lectura tonal en el ojo.

  Ejercicio donde los modelos ofrecen escorzos y datos físicos que al hemisferio izquierdo, le cuesta entender, al llevarlos a ejecución.
  Recordamos, que esta parte del hemisferio cerebral guarda en la memoria de datos por  símbolo y por nombre y de esta manera pierde contacto con la información visual.
 Trabajar con el recurso cuadriculado de la imagen hace que la lectura de las líneas y espacios sean más claras de reproducir. 
Note la superación que reflejan los dibujos de la parte inferior en relación a el dibujo hecho en la sesión pasada, parte superior.

 El avance es evidente, aún cuando el estudiante está ante un reto mucho más complejo.

Nota:La estudiante no tenía ninguna experiencia previa en dibujo. Son los primeros rostros que hace.
Inició hace un mes.

Imágenes procedentes del libro Aprender a Dibujar con el lado derecho del Cerebro
de Betty Edwards
Editorial Urano

" Practica lo que sabes y esto te ayudará a ver lo que todavía no sabes."
Rembrant

 ES IMPORTANTE QUE EL ESTUDIANTE EXPERIMENTE SU PERCEPCION EN ESPACIOS ABIERTOS. PONIENDO EN PRACTICA LOS ELEMENTOS APRENDIDOS EN LUGARES DIFERENTES.

                     SIEMPRE UN EVENTO CREATIVO GENERA UN CAMPO DE ATRACCION.

 UNA VEZ CONVENCIDO EL HEMISFERIO IZQUIERDO DOMINANTE, SE GUARDA EN EL SILENCIO. 
Es UN PROCESO DE RENDICION ASI COMO DE EDUCACION. 
DE LA MISMA FORMA, EL CUERPO ENTRA EN UN ESPACIO DE TRANQUILIDAD DONDE LA CRITICA NO ES ESCUCHADA NI LA NECESIDAD DE SER RECONOCIDO POR EL OTRO, NI LA NECESIDAD DE NOMBRAR LO QUE SE VE.
ES EL SILENCIO DE LA CREATIVIDAD. 
ENTONCES EL GRAN MILAGRO SUCEDE. NACE LA AMISTAD ENTRE LOS DOS GEMELOS: 
NUESTROS DOS HEMISFERIOS CEREBRALES APRENDIENDO A TRABAJAR COMO UNO . ASI PROCEDE LA PAZ EN LA TIERRA Y TODO SE CONVIERTE EN UN ACTO FERTIL Y CREATIVO.

DIBUJANDO POR VEZ PRIMERA UN ROSTRO CON REFERENCIA DE IMAGEN FOTOGRAFICA. RELACIONANDO LOS DATOS RECIEN PERCIBIDOS. EJERCICIO:
ESTAR ATENTOS DE LAS RESISTENCIAS CON QUE EL HEMISFERIO DOMINANTE DEFIENDE SU CREENCIA.

EXPONGO LOS DIBUJOS PARA TENER UN MARCO DE REFERENCIA PARA IR OBSERVANDO LA SUPERACION DE LA PERCEPCION DEL ESTUDIANTE.